新專業(yè)新賽道 新西蘭大學(xué)有哪些不可錯過的“寶藏”專業(yè)?

近期，中國教育部公布了2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。在本次普通高校本科專業(yè)調(diào)整中，24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，2024年起，即可進行高考招生。

新增專業(yè)包括：

● 大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程

● 生物育種技術(shù)

● 電子信息材料

● 智能視覺工程

● 智能海洋裝備

● 健康科學(xué)與技術(shù)

● 體育康養(yǎng)足球運動

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新西蘭高校同樣高度重視這些領(lǐng)域，并積累了豐富的經(jīng)驗和優(yōu)勢。

接下來，新姐就為大家盤點，此次新增的24個專業(yè)中，哪些是新西蘭高校的強勢學(xué)科?

體育學(xué)類專業(yè)

此次新增專業(yè)中，體育類專業(yè)成為重點領(lǐng)域之一。新西蘭宜人的氣候和豐富多彩的海陸風(fēng)光使人們有條件開展各種形式的體育運動，尤其是戶外運動，體育相關(guān)專業(yè)也是新西蘭高校的優(yōu)勢專業(yè)之一。

在2024QS世界學(xué)科排名中，奧塔哥大學(xué)體育相關(guān)課程位于世界12，奧克蘭理工大學(xué)和奧克蘭大學(xué)并列28。

新西蘭大學(xué)的體育類課程設(shè)置豐富多樣，涵蓋的領(lǐng)域廣，主要包含運動科學(xué)類、體育管理類、體育教育類。

無論是想成為運動教學(xué)管理人才，還是想要探索人體運動的奧秘，都可以在這里找到自己的領(lǐng)地。

例如，奧塔哥大學(xué)開設(shè)了體育發(fā)展與管理碩士(Master of Sport Development and Management)課程，內(nèi)容綜合了體育管理、傳播學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，適合想要深耕體育管理方面的學(xué)生。

學(xué)校還擁有Forsyth Barr室內(nèi)體育場、劃船俱樂部、板球場等設(shè)施，為體育學(xué)子提供良好的就讀體驗。

奧克蘭理工大學(xué)則將體育與商業(yè)知識相結(jié)合，開設(shè)體育領(lǐng)導(dǎo)與管理—商業(yè)碩士(Sport Leadership and Management Specialisation-Master of Business)課程。

該校擁有新西蘭先進的健身設(shè)施，同時注重學(xué)生的職場體驗，多以實習(xí)作為最 后一年課程，培養(yǎng)與就業(yè)市場接軌的學(xué)生。

此外，在就讀期間，學(xué)生也將有機會接觸到一 流的專業(yè)人士，學(xué)習(xí)最 新的體育理論和實踐技能。這些教育資源將為學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供強大的支持，幫助他們在體育領(lǐng)域取得更多的成就。

海洋類專業(yè)

智能海洋裝備是本次新增專業(yè)之一，屬于海洋相關(guān)的專業(yè)。新西蘭的海洋類專業(yè)也有巨大的優(yōu)勢。

在新西蘭全部八所公立大學(xué)中，奧克蘭大學(xué)和惠靈頓維多利亞大學(xué)尤其突出。在2024QS世界學(xué)科中，奧克蘭大學(xué)和惠靈頓維多利亞大學(xué)的海洋相關(guān)專業(yè)都位列世界前100。

新西蘭高校開設(shè)的海洋類專業(yè)涵蓋了海洋保護、研究、開發(fā)生產(chǎn)等相關(guān)領(lǐng)域，并提供多樣的選擇。

例如，奧克蘭大學(xué)開設(shè)海洋保護碩士(Master of Marine Conservation)及海洋研究碩士(Master of Marine Studies)兩種課程。

惠靈頓維多利亞大學(xué)也開設(shè)了生態(tài)學(xué)與海洋生物學(xué)(Ecology and Marine Biology)、海洋生態(tài)學(xué)(Marine Biology)等課程，給想要成為研究人員或行業(yè)服務(wù)人員的學(xué)生提供了多種方向，綜合了保護、研究與利用。

新西蘭職業(yè)教育同樣關(guān)注海洋領(lǐng)域的研究及教育。例如，Unitec新西蘭理工學(xué)院的海洋工程證書(New Zealand Certificate in Mechanical Engineering)課程，專注于海洋構(gòu)造物設(shè)計與建造、海洋能源和水下工程等領(lǐng)域，結(jié)合了海產(chǎn)、制造業(yè)、建筑業(yè)等多領(lǐng)域知識，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多種可能。

作為四面環(huán)海的島國，海洋業(yè)是新西蘭重要的產(chǎn)業(yè)之一，具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诰薮蟮纳虡I(yè)價值和良好的社會環(huán)境下，海洋類專業(yè)的畢業(yè)生有多種職業(yè)選擇，可以在新西蘭從事海洋科學(xué)研究、漁業(yè)管理、環(huán)境顧問等領(lǐng)域的工作。

生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)

新增專業(yè)中，健康科學(xué)與技術(shù)也吸引了大家的目光，這是新增專業(yè)里唯 一的生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)，屬于近年來大熱的復(fù)合型專業(yè)。

在時代需求與全球健康保健行業(yè)的發(fā)展下，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)熱度增加，新西蘭高校也開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高等學(xué)位，提供高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量。其中奧克蘭大學(xué)和奧塔哥大學(xué)在2024 QS世界學(xué)科排名中均進入前200。

奧克蘭大學(xué)開設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(Biomedical Engineering)本科課程，該專業(yè)是工程榮譽學(xué)士的方向之一，以其專業(yè)的教學(xué)實踐和先進的研究水平聞名。

該課程綜合了工程學(xué)、生物學(xué)及醫(yī)學(xué)等學(xué)科的理論方法，涉及生物建模、生物儀器、生物體實驗方法，可以憑借本科知識繼續(xù)就讀碩士和博士學(xué)位。

研究生可能會在工程科學(xué)學(xué)系或奧克蘭生物工程研究所的工作人員監(jiān)督下進行學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟真實的行業(yè)知識。

農(nóng)業(yè)類專業(yè)

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展已成為當今世界各國共同的議題。順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展趨勢，生物育種技術(shù)、生態(tài)修復(fù)學(xué)專業(yè)成為了新增的本科專業(yè)。

在以農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的新西蘭，農(nóng)業(yè)人才一直是國家培養(yǎng)重點之一。農(nóng)業(yè)專業(yè)是完善體系與環(huán)保理念的結(jié)合，也是新西蘭的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。

在2024QS世界學(xué)科排名中，梅西大學(xué)的農(nóng)學(xué)排名世界第71，林肯大學(xué)、奧塔哥大學(xué)也位列全球101-150位。

新西蘭農(nóng)業(yè)學(xué)科門類齊全，專業(yè)課程設(shè)置完善，擁有先進的設(shè)備與技術(shù)。

例如，林肯大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)系(Department of Agricultural Sciences)開設(shè)多個農(nóng)業(yè)相關(guān)的學(xué)士學(xué)位課程，涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、商業(yè)、園藝、農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)、食品營銷、土地及物業(yè)管理、葡萄栽培和釀酒等多學(xué)科，適合對不同農(nóng)業(yè)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生。

同時，新西蘭農(nóng)業(yè)已實現(xiàn)高度機械化，發(fā)展成熟，聘用專業(yè)人才。新西蘭各地區(qū)農(nóng)場每年有大量職位虛位以待，提供豐富的就業(yè)機會。

土木類專業(yè)

21世紀以來，科技革命如火如荼，傳統(tǒng)建筑業(yè)也融入了先進科技。工程軟件專業(yè)應(yīng)運而生。

新西蘭在建筑相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展水平在世界范圍內(nèi)領(lǐng)先，土木工程也是新西蘭多所大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)。

2024年，奧克蘭大學(xué)和坎特伯雷大學(xué)的土木工程專業(yè)都進入了QS世界學(xué)科排名前100名，其中奧克蘭大學(xué)排名46，教學(xué)設(shè)施先進，實踐機會豐富。

坎特伯雷大學(xué)投入大量資金新建了工程學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施，包括TOP實驗室及教學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)域。新建成的結(jié)構(gòu)工程實驗室(SEL)能夠為土木工程專業(yè)的學(xué)生提供先進設(shè)施開展地震測試。

同時，學(xué)校的土木工程專業(yè)以校企合作鼓勵學(xué)生參與實踐。以坎特伯雷大學(xué)為例，每個在該校就讀工程專業(yè)的本科生，在大學(xué)最 后一年都需要完成一個畢業(yè)項目，去真正解決行業(yè)中的實際問題。

同時，坎特伯雷大學(xué)工程專業(yè)學(xué)生社團(ENSOC)、關(guān)注工程學(xué)中女性群體的社團——“Women in Engineering”(WIE)都有資深行業(yè)人士參與其中，通過招聘會、行業(yè)交流會、演講等活動為學(xué)生分享專業(yè)知識。

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