別拿文科不當回事！教育學實在太“吃香”，不只能做老師！
似乎一提到教育學碩士，很多人都會想到學科教育，未來只能當老師，就業(yè)選擇少之又少，發(fā)光發(fā)熱工資低的可憐…… 小新老師只想說，咱們對教育學的誤解也太深啦！ 其實，教育學是一門相當廣泛的學科，其分科非常多，學位的開設也很多！ 在眾多專業(yè)中開設的分科和學位數(shù)量僅次于商科類專業(yè)，不同專業(yè)畢業(yè)后也都有著不同的發(fā)展方向，并不是只能當老師�。]有說老師不好的意思 舉個例子，港大的Master of Education（教育學碩士）就是除了Generalist Strand之外，還分出了15個細分方向，也就是說你可以有16個選擇！
大家有沒有感受到，這兩年出國讀教育學的人，越來越多了？
前不久，倫敦大學學院公布了22fall的錄取數(shù)據(jù)，其中連續(xù)9年位列世界第 一的“扛把子”專業(yè)教育學專業(yè)，總申請人數(shù)直接飆到了1916人。
更夸張的是，這里面包含了1722位中國申請人，占比達89.9%...
果然，這么多年過去了，作為海納百川的文科申請大戶，家長眼中的“鐵飯碗”專業(yè)，教育學仍是很多國內(nèi)讀英語、文學、對外漢語等文科專業(yè)的學生，或者國內(nèi)從事幾年教育工作的人士心中的“天菜”。
不過，身為大熱門專業(yè)的同時，教育學背負的誤解也不少，想必每個教育學在讀生都深有體會：
“出國去學教育學有什么用”
“回國都一樣只能當個老師”
“根本沒啥發(fā)展”
......
似乎一提到教育學碩士，很多人都會想到學科教育，未來只能當老師，就業(yè)選擇少之又少，發(fā)光發(fā)熱工資低的可憐……
小新老師只想說，咱們對教育學的誤解也太深啦！
其實，教育學是一門相當廣泛的學科，其分科非常多，學位的開設也很多！
在眾多專業(yè)中開設的分科和學位數(shù)量僅次于商科類專業(yè)，不同專業(yè)畢業(yè)后也都有著不同的發(fā)展方向，并不是只能當老師！(沒有說老師不好的意思)
舉個例子，港大的Master of Education（教育學碩士）就是除了Generalist Strand之外，還分出了15個細分方向，也就是說你可以有16個選擇！
圖源：香港大學官網(wǎng)
總的來說，教育學的主要分支中除了我們比較熟悉的學科教學，還有偏重理論研究、管理及政策的專業(yè)，如教育研究、教育學與社會研究、國際比較教育、教育管理、教育政策研究等，以及教育技術方向的教育技術、媒體與教育等。
最 后，還有被很多同學認為是冷門方向的心理學方向之教育心理學專業(yè)。
知道心理學和教育學，看到這個教育心理學的時候大家有沒有懵，它是教育學和心理學的簡單相加嗎？
事實上，教育心理學是一門教育學和心理學的交叉學科，重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上，從心理學的角度向?qū)W生介紹當代教育問題，培養(yǎng)學生利用心理學相關理論去探索它們在各種教育環(huán)境中的應用的能力。
教育心理學可應用于設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰(zhàn)。
雖然教育心理學工作的某些部分與學校心理學工作重疊，但教育心理學家專注于學習和教育，而學校心理學家則專注于心理健康。
教育心理學學科在海外很多國家已經(jīng)有一個完善的研究體系，而近幾年在國內(nèi)也逐漸被重視，就業(yè)方向也逐漸變得廣泛：
教育心理學專業(yè)的學生在畢業(yè)后，可以進入教育輔導機構從事教育產(chǎn)品研發(fā)的工作，或者進入教育考試政策機構、關注兒童發(fā)展的科研單位或政府組織，如ETS、中國教育部等，從人類發(fā)展的角度去更好設計和規(guī)劃教育相關的政策和項目。
還有的畢業(yè)生會致力于特殊兒童教育，研究兒童語言習得，學習障礙，早教等。
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