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美國藤校Essay文書小偏好:哈佛更愛消極詞匯?!

關(guān)鍵字  美國留學 美國大學 美國大學錄取 美國留學essay
2019-08-30 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 新通小編 閱讀量: 手機閱讀
摘要

美國高校錄取講究“硬件+軟件=優(yōu)秀”才是他們想要的人才,因此一篇優(yōu)秀的Essay也是贏得招生官許可的關(guān)鍵要素之一。

美國高校錄取講究“硬件+軟件=優(yōu)秀”才是他們想要的人才,因此一篇優(yōu)秀的Essay也是贏得招生官許可的關(guān)鍵要素之一。

申請文書一般包含三個部分:CV,Essay和Reference Letter,今天就來細講一下怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的Essay。

某團隊對15,000份成功申請文書的調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同學校對于Essay是有不同的偏好的。通過對這15,000份Essay的詞頻和內(nèi)容分析,團隊發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,就是每所院校對Essay的用詞和主題是有特定偏好的。

范圍可以具體到你在Essay中對詞匯的應用,也可以覆蓋到你整篇Essay所涉及的主題,態(tài)度以及架構(gòu)。

詞匯

在院校的論文中,最明顯的規(guī)律就是詞匯。在成功的哈佛論文中,F(xiàn)ather和Mother出現(xiàn)的頻率更高,而在成功的斯坦福論文中,Mom和Dad出現(xiàn)的頻率更高。

態(tài)度

納努西發(fā)現(xiàn),哈佛大學錄取的論文中出現(xiàn)的負面詞匯往往多于斯坦福大學錄取的論文。例如,cancer、hard、difficult和tough等消極意義詞語在哈佛的文章中出現(xiàn)的頻率更高。

而happy、passion、better和improve等積極意義的詞語在斯坦福的文章中出現(xiàn)的頻率更高。

內(nèi)容

除了詞語和態(tài)度,每所院校對于不同的主題內(nèi)容也有獨特的偏好。在哈佛,被錄取的學生傾向于寫他們在生活或?qū)W術(shù)生涯中克服的挑戰(zhàn),而斯坦福則傾向于錄取主題是有創(chuàng)意的個人故事,或關(guān)于家庭背景或?qū)W生關(guān)心的問題的文章。

從這些定性數(shù)據(jù)推斷,哈佛似乎更愿意選擇記錄成就的Essay,而斯坦福更愿意選擇凸顯學生個性的文章。

通過進一步的語言學分析,納努西發(fā)現(xiàn)哈佛論文中最常見的詞匯是success、society、world、opportunity和experience。在斯坦福對應的高頻詞匯是research,community,knowledge,future和skill。

對于其他藤校而言,它們也有各自喜好的文章類型以及高頻詞匯。事實證明,布朗更喜歡關(guān)于志愿者和公益工作的文章,而這些話題在耶魯成功的文章中排名較低。除了哈佛大學,普林斯頓大學的成功論文常常涉及失敗的經(jīng)歷。

與此同時,康奈爾大學和賓夕法尼亞大學傾向于接受那些寫自己職業(yè)抱負的學生。而關(guān)于多樣性的文章,例如種族、民族或性取向在斯坦福、耶魯和布朗大學更受歡迎。

架構(gòu)

當然,Essay就像高考命題作文一樣,既有一定的套路可循,也可以有感而發(fā)進行創(chuàng)新。目前一個普遍的觀點是,那些敢于在大學論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上冒險的學生,總體上更容易取得成功,奇怪的格式也會有不錯的表現(xiàn)。

例如,曾經(jīng)有一位成功被藤校錄取的學生寫了一篇文章,追蹤他的信用卡是如何被盜的,將信用卡旅程中的每一點都單獨寫在文章中,并分析每筆交易的意義。這樣的角度與寫作特點可以讓閱讀疲勞的考官有眼前一亮的感覺。

但是一個大問題是,他們是否應該冒險寫一篇文章,寫一些關(guān)于他們自己的非常私密的細節(jié),或者采用一種非常規(guī)的架構(gòu)。成功的論文不是那些談論成就或重復學生簡歷的文章,最引人注目的文章是那些觸及令人驚訝的個人話題的文章。

當然,這里也不是鼓勵每一個學生都進行大篇的創(chuàng)新,只有在論文執(zhí)行良好的情況下,冒險才有意義。故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)必須突出申請人的特點,否則就沒有任何意義。>>>文書寫作好的中介有哪些?

結(jié)論

從上面的分析中基本可以得出兩個結(jié)論:

第一、Essay的量身定做是非常有價值的,而不是用一篇籠統(tǒng)的論文然后把它應用到每一所學校。

第二、這些文章可以提供一些關(guān)于個人生活經(jīng)歷的內(nèi)容以及對學校文化的洞察。它可以讓學生了解學校是否適合那個學生。

 

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