在新加坡，英語(yǔ)教育為什么這么受重視？

 事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去幾年，新加坡的教育改革從未停止過(guò)腳步。在頒布小六會(huì)考改革，獎(jiǎng)學(xué)金上調(diào)等一系列教育改革措施之后，又出了一項(xiàng)新計(jì)劃，為了同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和英文能力，教育部將推出新的英文課程大綱。

　　新加坡教育部在答復(fù)《聯(lián)合早報(bào)》詢(xún)問(wèn)時(shí)補(bǔ)充，新的英文課程大綱將在中小學(xué)推出。

　　人們使用英文的習(xí)慣，因種種因素已經(jīng)改變。

　　現(xiàn)在的年輕人由于受到網(wǎng)絡(luò)的影響，其交流的媒介也發(fā)生了一定的變化。通過(guò)智能手機(jī)簡(jiǎn)訊便捷的溝通，大家形成了一種使用表情符號(hào)和簡(jiǎn)化語(yǔ)言的方式來(lái)交流。達(dá)到快捷體會(huì)到對(duì)方意思的作用。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的使用需要提升，從而要大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

　　亞洲國(guó)家以“雙語(yǔ)國(guó)家”著稱(chēng)的新加坡，自建國(guó)起，新加坡就提倡英語(yǔ)母語(yǔ)雙標(biāo)準(zhǔn)。

　　在2016年版的EPI排名里，新加坡達(dá)到了全球第6的“超高水平”，成為亞洲英語(yǔ)能力排名第 1 的國(guó)家。

　　新加坡的英語(yǔ)教育得力于新加坡的建國(guó)總理——李光耀。為了國(guó)家的統(tǒng)一與各民族友好相處。李光耀推行了雙語(yǔ)教育政策。

　　2011年李光耀出版回憶錄《我一生的挑戰(zhàn)：新加坡雙語(yǔ)之路》

　　他在書(shū)中寫(xiě)道：

　　“雙語(yǔ)是新加坡取得成功的基礎(chǔ)，出于政治和經(jīng)濟(jì)原因，必須把英語(yǔ)作為我們的工作語(yǔ)言。” 因?yàn)樾录悠碌碾p語(yǔ)教育攸關(guān)著其國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。

　　為什么新加坡英語(yǔ)教育會(huì)成功？

　　那么新加坡的孩子的英語(yǔ)除了得益于他們的雙語(yǔ)政策之外，就沒(méi)有其他的特別教育的方法嗎？當(dāng)然不是！

　　特色教學(xué)方法

　　新加坡雙語(yǔ)教育之所以得以發(fā)展，這和廣大家長(zhǎng)的付出是有一定關(guān)系的。教育會(huì)定期讓父母給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。并陪同孩子一起學(xué)習(xí)。真正的樂(lè)在其中，學(xué)在其中。這也無(wú)形的增加了親子關(guān)系的親密度。

　　充分的教學(xué)時(shí)間

　　在新加坡的教育體系中，英語(yǔ)教學(xué)十分重要。教育部不僅注重注重英語(yǔ)學(xué)科，并且除了母語(yǔ)課程以外，其他科目均使用英語(yǔ)教授。

　　對(duì)于英語(yǔ)能力弱一些的同學(xué)，學(xué)校還會(huì)安排課外輔導(dǎo)進(jìn)行補(bǔ)救。這就是為什么補(bǔ)課風(fēng)氣在新加坡如此火熱的原因了。

　　舉個(gè)例子，學(xué)校會(huì)為閱讀能力弱的的學(xué)生設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。華人發(fā)展救援委員會(huì)在新加坡設(shè)立了九個(gè)學(xué)生服務(wù)中心，幫助華人提高學(xué)習(xí)能力。

　　有效的教學(xué)程序

　　運(yùn)用語(yǔ)言階段，教師要提供真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)與教師和其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)階段，教師可以通過(guò)提問(wèn)等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，以幫助他們掌握語(yǔ)言技巧和使用策略。

　　教學(xué)指導(dǎo)階段，要求教師在真實(shí)有意義的語(yǔ)言環(huán)境下對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、技能和策略進(jìn)行直接、系統(tǒng)的傳授。

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