GCSE/A-level考試中你應該避免的復習技巧！

相信同學們在備考GCSE或者A Level的時候都被給過“重點標記”、“反復重讀你不明白的知識”等等類似的建議，但是有學者表示，這些復習策略可能并沒有你想象得那樣有效。

那么在準備GCSE或者A Level等其他考試的時候，應該避免哪些“看似有用，實則無用”的學習技巧呢？

俄亥俄州肯特州立大學心理科學系的約翰·鄧洛斯基教授經(jīng)過研究給出了答案。

1.Highlighting熒光筆

用熒光筆“劃重點”在國內(nèi)學生的學習中同樣非常常見，每當看著五顏六色的筆記和課本，我們都露出會心的一笑，仿佛自己離學霸的距離又近了一些。

可是，我們真的將那些知識劃到腦子里了嗎？

“每個人都使用熒光筆，他們覺得這確實能幫助他們提高記憶力。但研究表明，它的影響非常小，“鄧洛斯基說。

的確，每次用熒光筆劃完后，我們的大腦都會有一種充實感，誤以為劃下來的就是記住的，但其實是“自欺欺人”罷了。

不過話雖如此，鄧洛斯基表示并不會將熒光筆從學生身邊拿走，而且他也一直在用喜歡的熒光筆，他是想要學生知道：熒光筆只是學習之旅的開始，他們要從中找出自己所要學習的內(nèi)容。

“用熒光筆劃重點相對來說是‘惰性的’”，他說。

規(guī)劃君也認為這種類似摘抄的學習方式有一定用處但是并不高效，如果想要在沖刺復習階段快速地記住知識點，我們可以將筆記或者課本上的知識點在腦海中打亂，然后輸出，比如將某一章節(jié)的知識用畫思維導圖的方式回憶并掌握等。

2.Simply rereading簡單重讀

“當一個學生簡單地重讀一些東西時，就會覺得很有效率，而且很流利，因為他們已經(jīng)讀過了。

但實際上，重讀制造了一種錯覺，學生并沒有那么專注于書本上的知識，他們的思維在游蕩，因為他們之前已經(jīng)讀過它了，所以會感覺有點無聊”鄧洛斯基說。

“當然，如果一個學生不明白某件事，他們應該回去再讀一遍，但是當他們對其了解得相對較好，并試圖長期學習它時，重讀確實沒有多大用。研究表明，人們從中得不到任何好處。”

3.Studying with friends和朋友一起學習

“結伴式學習”也是當下學生們的愛好，他們想要通過彼此互相監(jiān)督提高自己的學習效率和效果。

但是，這似乎與鄧洛斯基說的正相反。他表示和朋友一起學習并不是無效的，但它的效率可能會更低。

“許多學生喜歡和朋友們聚在一起學習。我們知道，當這種情況發(fā)生時，時間的使用效率與他們自己學習的時候相比會降低，即使他們正在使用一種很好的學習方法。”

不過對于這個觀點，我認為還是不能以偏概全，因為有的人就是沒有良好的自我管理能力，和小伙伴一起學習的效率就是比獨自學習的時候高。所以還是要看個人的學習習慣。

如果你是個沒有自控能力的人，想要被監(jiān)督和鼓勵，那么適時轉變學習形式，比如partner learning或許對于提升成績也是個不錯的方法，但是要注意不能太過依賴于群體學習，否則很容易被他人影響；如果你就是需要獨立的學習和思考空間，那就可以不結伴學習。

正如鄧洛斯基所說：“所有最佳的方法都有細微差別，并受到許多因素的限制，這些因素可能只是對某個特定的學生最有效。”

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